唐尚君，这位三十五岁的大学生，让人不禁产生疑问，若他的心智经验与同龄的三十五人无异，我恐怕难以信服。倘若我们深入了解他的经历，或许能解开许多困惑。

关于他是否应开设辅导班，教授他人如何考取大学，这一提议看似美好，却忽略了他的实际情况。首先，他的心智年龄似乎始终停留在高三的重复阶段，未曾与外界接触，未曾经历种种世事，未曾独立面对和解决过诸多问题。他的思维方式、决策能力，仍停留在十八九岁的阶段，我们怎能期待他具备超出他实际心智年龄的认知和决策能力？

再者，从对他的采访中我们可以观察到，他是一位内向、腼腆的孩子，不善言辞。或许是因为经历的不足，他的言语表达也相对较少。因此，我们怎能奢望他去教授他人，尤其是那些需要高度沟通和表达能力的学习内容？

他的确擅长解题，但沟通与教授并非他的强项。我们不能仅仅因为他擅长解题，就认为他也能胜任教学工作。每个人的长处和短处都是独特的，我们不能以偏概全，也不能想当然地认为他应如何行动。

让我们尊重他的选择，也尊重他的成长轨迹。每个人的成长路径都是独特的，我们不能以常规的思维和期望去衡量他，更不能以世俗的眼光去评判他。我们应当给予他更多的理解和支持，让他以自己的方式，走出一条属于他的人生道路。